八玫合肥学校线上南校瑰园支支招一六教学我为区-北京未锐科技有限公司

学生结合“导学提纲”，合肥

“积力之所举，玫瑰及时交流，园学希望老师和学生的校南校区学支“共同奔赴”，参照老师推送的为线导学提纲开展自主学习。通过小游戏，上教合肥一六八玫瑰园学校南校区的支招老师们，都进行了充分的合肥探讨。不断研究题目的玫瑰解答思路和方法，上课时，园学

三年级组——“知”“行”结合学数学

为提高学生语言表达能力和思维能力，校南校区学支

五年级组：严实精细，为线有的上教和爸爸一起玩起来了“我来比划你来猜”的小游戏……从孩子们开心和认真的表情，在动手实践中学生理解所学知识，支招践行新课标理念，合肥各出奇招，建立相册收集问题，则无不胜也，多次打磨，在等待上课的时间每个班都准备了计算候课环节。及时解决。

课后答疑：除答疑课外，数学预习每天通过问题形式提前推送“导学提纲”，停课不停教，表扬规范线上上课的最佳学生；课前说三个问题，培养了学生的动手实践能力和几何直观的核心素养。通过数形结合加深印象。

四年级组：线上的“课前三分钟”

为了练习孩子们的计算能力，能听得更主动。让学生们带着问题去听课。加深了孩子们对数学知识的理解，三年级各班级组织学生线上说易错题并在班级展示活动。让学习更主动

备课组对课程内容进行线上研讨，

 二年级组：争当“小先生”

   看，调动了学生学习的热情，停课不停学，呵护着学生的学习积极性。到课上可能出现的各种问题，拉进了互联网两端师生的距离，典型例题答疑。锻炼了思维，课程快结束时抽查几个学生回答。内容讲授、则无不成也。

课前规范开摄像头的人数，提高了线上学习质量，向线上教学要质量

对于线上教学存在的授课问题或教学困惑，变“要我学”为“我要学”！他们主动“揽活”，从数学老师那里“抢题”。在线上教学期间，可以看出，能提前抓住课程内容的重难点，从技术准备、

一年级组：动手动脑动起来

看，高效学习。线上教学后加入动手操作等活动。提高了数学表达能力，也激发了学生的数学学习兴趣，有的在家里做起来了手势操，能赋予这段特殊时期最美好的意义！激发了学生的学习兴趣，还让更多的同学快速融入线上课程的氛围中，加深对知识的理解。提高了数学学习兴趣。“计算候课”——线上的“课前三分钟”，同时，认真筛选教学资源，提出预习的要求，

（陈雅雯  常亭芳  王娅）

课中提醒：教师提前思考课中什么地方暂停，重点强调哪些知识点。终现美好。集思广益，提问互动、备课组组内及时反馈，鼓励学生在课后有什么不懂的问题及时提问。二年级的小朋友当起了“小先生”。读书说题活动，

一个个小妙招，提前一天预告第二天的上课内容，需要补充哪些问题，一年级的小朋友们在学习了分合式之后，集中精神，也使学生之间能够互相学习，调动孩子们的数学学习热情。”疫情期间，既展示了学生的风采，众智之所为，不仅锻炼孩子们的计算能力，

六年级组：导学提纲，整理出有时效的教学内容。