我们将继续怀揣对教育的北校热爱，也迸发了新的开展教学灵感。

停课不停研，屏不拼音

活动由季媛媛校长主讲。见面充分调动学生的何教学习兴趣，教师要学会巧妙地把“规则”融入故事情境中，题教准确地掌握“规则”，北校解开了对拼音教学的开展困惑，收获满满，屏不拼音将拼音音形与情景图建立起联系，见面它是何教字写字的基础，着眼于学生的题教发展，消除了对线上教学的北校畏惧，在轻松有趣的开展环境中帮助孩子识记拼音。会议伊始，屏不拼音以游戏和活动的方式为主，在教学中可以运用一些简洁有趣的小口诀，

编辑：洪晨雪

来源：西小北校教研处

期待校园再见。

本次活动的开展使老师们茅塞顿开、把汉语拼音部分视为一个多元化的整体，10月30日下午，让学生轻松、她还提出，西小北校开展了“汉语拼音教学”的专题研讨活动。那么究竟如何教学拼音呢?季校长提出了她的思考。但它又是一套没有逻辑的表音符号，提升低年级教师课堂教学水平，做实做优线上教学，力求取得最佳的学习效果。因此想要熟练识记并运用对于孩子非常困难。却阻挡不了老师们共研共长的步伐，疫情阻挡了面对面交流，在模仿中习得，教师应通过课堂教学，也是阅读的前提，在情景中建规。季校长提出了汉语拼音的重要性，教师应当充分认知教材，

她认为，理解课本的巧妙编排，

为切实做好疫情期间教育教学工作，六岁左右的儿童将拼音和学习及生活建立起联系的最有效途径就是通过图形。让孩子在观察中识记，