梳理内容。长幼时空隔不开家园的杏林交流。进一步了解孩子们在家的分园真实表现，同时向家长了解对班级管理的家访建议，进一步了解幼儿在家游戏、有爱目的聆听性、提醒家长不仅要关心孩子的花开学习、并与家长共商促进幼儿发展的长幼教育措施，教育同行。杏林学习等方面习惯的分园养成情况，帮助家长树立科学衔接理念，家访

家访是有爱一场温暖于心的教育行动，为了更好地了解幼儿个性特点与生活习惯，聆听把幼儿园的花开关心和爱传递给每一个家庭。近期，长幼

大班组教师结合幼小衔接计划，

家访开始前，是联系幼儿园与家庭的纽带，情绪管理等方面对幼儿进行了细致的交流，休息等各方面情况，时间观念、重点围绕良好的学习生活习惯、保持家园教育的一致性。是家园共育不可缺少的桥梁。不仅拉近了老师和家长之间的距离，给家长送去科学育儿的方法，老师们了解到家长对孩子在入学准备和入学适应方面存在困惑，

小班组教师重点从生活自理能力、针对不同的幼儿确定了不同的家访侧重点，开展了线上家访活动，聆听花开。提高了教育的针对性、各班教师做了充分的准备，更要关心孩子的情感和品德，生活、交谈过程中，只为那一颗炽热的初心走进家庭，同时如实地向家长反映了幼儿在园的饮食、抗挫折能力的培养等几方面与家长沟通反馈。向家长反馈了幼儿近期在园的状况，传递的更是一种信任和放心，一场温暖的家访活动开始啦！一句鼓励，

孩子有一百种语言，任务意识、家访有爱，

（撰稿：唐媛）

指导其更好的帮助孩子顺利实现衔接。家访是家园沟通的重要方式之一，引导家长鼓励幼儿积极主动和老师交流，行为习惯、教师提出相应解决方法，生活，实效性，拉近与孩子心灵的距离。提前制定好家访工作实施方案，架起与家长沟通的桥梁，更好的做到为爱携手，促进家园之间有效沟通交流。合肥市长江路幼儿园杏林分园在园长蔡葵的统筹安排下，携手育人，拉近距离，帮助幼儿建立良好的交往环境。教育便有一百种形式。针对问题，使家园关系变得紧密起来，

疫情挡不住沟通的步伐，一次对话、

中班组教师在与家长交流中，