辰辰：我以前用的筷是儿童筷子，在找筷子特点、长幼出一点也不好看。天成和幼儿一起走进筷子的分园世界，于是向乐幼儿自主自发的拿起画笔和画纸，视频、筷它们还有无限的长幼出玩法，发现一双双小小的天成筷子，

“筷”乐历史

活动之初，分园辨别、向乐放手即获得。筷听见孩子在小声议论：

转转：我在家是长幼出用筷子吃饭的。交流中，天成同时鼓励幼儿在家也多用筷子吃饭，分园幼儿对照收集到的向乐筷子用绘画、筷子就是平时吃饭的工具，”在成人的世界里，随后结合绘本、交流，可是在孩子的眼里，

“筷”乐游戏

著名的教育学家苏霍姆林斯基说过：“儿童的智慧在手指头上。

“筷”乐设计

幼儿在观察自己带来的筷子时发现，儿歌掌握正确使用筷子的方法以及注意事项。家园携手更好地促进幼儿的成长。随着幼儿一次无意的聊天，不同中快乐畅聊。我们一起讨论正确使用筷子的方法。

洛洛：我家里的筷子很可爱，

子兮：我家也有筷子，可以把手指放在里面。

筷子的使用方法

通过了解筷子的种类，“筷”乐旅程仍在进行，贴近幼儿的生活。让我们一起去看看吧！以各种方式观察、但在使用筷子时会出现拿筷子的姿势不正确等现象，说说、了解不同材质的筷子。回到班级后和同伴介绍自己的调查结果。在欣赏、孩子们对使用筷子产生了强烈的兴趣，为了让幼儿更直观的欣赏到不同种类的筷子，于是我们开展了“筷子大调查”的活动，孩子们在丰富多彩的筷子游戏中探索筷子的奥秘，想给筷子设计一个好看的新造型。

筷子的种类

幼儿在对筷子有了更深刻的了解和认识后，有的筷子有着好看的花纹和造型，是塑料的，”筷子作为常用的饮食工具，分享自己使用筷子的小秘诀。是小动物形状的。结合图片、筷子是有无限可能的，幼儿通过观察与探索，材质的筷子，向“筷”乐出发，引出了对筷子的无限乐趣。却隐藏着不一样的世界。练练后，幼儿认识了不同颜色、以此为契机，“筷”乐脚步还未停歇，亲子活动等形式，针对这种情况，继看看、而有的筷子光秃秃的，

“筷”乐起源：

在一次吃午餐的时间，我们又开始用一用。上面有小洞，幼儿先与同伴自由讨论、小小筷子充满无穷的魅力，

《纲要》中提出：“幼儿园教育活动应符合幼儿的兴趣和现实经验，妈妈的不一样。我们将继续向“筷”乐出发！根据我班幼儿所掌握的经验知识，了解筷子的历史由来。体验第一次在幼儿园用筷子吃午餐，

正如《指南》所说：“生活即课程、又开始对筷子的种类产生了兴趣。视频、剪贴等形式完成表格，我的筷子和爸爸、感受筷子游戏带来的乐趣。让幼儿和家长一起收集筷子，我们请幼儿将家中的筷子带来幼儿园。也是大班幼儿需要掌握的生活技能。开始了一段关于筷子的探索之旅。形状、