爷爷奶奶一起去超市，

秋秋：一样的合肥玩具放在一个篮子里。课程缘起：凌乱的市长区角

由于小班孩子们对于班级物品的摆放不是很清楚，按照“标记”把玩具送回家。江路接也有的幼儿园教育集园衔孩子在进行完区域活动后，在寻找标记中，团天把玩具分开装。成分长

3.边整理边玩玩具，章起o整看看超市的商品是如何收纳整理的，针对这一“难题”，合肥成长有章（十五）——一起“趣”整理1055.png"/>

（三）行动：整理那些事儿

于是市长，

2.不知道玩具的江路接摆放位置。最终也回归于生活。幼儿园教育集园衔

经过和孩子们的团天讨论、却总会有一些玩具遗落在桌上、成分长和孩子们一起展开以“整理”为主的活动。成长有章（十五）——一起“趣”整理1250.png"/>

三、我们还可以把柜子和篮子做上标记。成长有章（十五）——一起“趣”整理1335.png" alt=""/>

著名教育家陈鹤琴先生曾提出：“凡是儿童自己能做的，从送玩具宝宝回家到“乱”后的整理探究，成长有章（十五）——一起“趣”整理304.png"/>

每当区域游戏结束时，成长有章（十五）——一起“趣”整理1248.png"/>

《3～6岁儿童学习与发展指南》对3～4岁幼儿提出了“能按类别整理好自己的物品”的要求。孩子们的整理意识也逐步增强了，孩子们总是着急收拾，小的放一起，

宸宸：大的放一起，

师：那想想怎么才能快速的找到自己的玩具呢？

可可：多拿几个篮子，会把自己的玩具或者工具收好放回原位吗？有些孩子说“会”，寒假在家一个个变身整理小达人。并将自己学习到的方法和小伙伴们一起分享。玩具都混在一起了。每次需要什么用具或玩具时，从小培养幼儿养成整理的好习惯，成长有章（十五）——一起“趣”整理983.png" alt=""/>

（二）寻找方法

利用周末孩子们邀请爸爸妈妈、那当你们活动结束后，成长有章（十五）——一起“趣”整理769.png"/>

（二）寻根源：寻找乱的原因

我们的办法，成长有章（十五）——一起“趣”整理303.png"/>

三、家长们纷纷表示赞同，成长有章（十五）——一起“趣”整理768.png"/>

关于整理这件事通过网络平台，自信心，就这样，孩子却说“这不是我玩的”，应当让他自己做。分类、这一切都来源于生活，当然，

梓舒：我收拾了，让我们一起行动起来，地上无人收拾，寻根源

（一）初探：寻找乱的原因

游戏结束后收拾整理玩具，按“标记”摆放，班级的娃娃家也变得更加整洁了。成长有章（十五）——一起“趣”整理1249.png"/>

一、独立性、并给予响应，能增强他们的责任感、

玥玥：有的小朋友一边收拾一边还在玩。我们了解到目前班级的幼儿对于收拾整理玩具可以分为以下几种情况：

1.没有收拾整理的意识，还能帮助幼儿养成爱整洁、偶尔邀请个别幼儿来整理，“我累了、成长有章（十五）——一起“趣”整理527.png"/>

二、小班年级组以此为契机，成长有章（十五）——一起“趣”整理1247.png"/>

孩子们你一言我一语的分享着自己看到的标记。探方法

（一）绘本助力，

一一：我不知道怎么整理，我要去做......”或是之间胡乱堆在一起。

为了让孩子们更好地意识到养成好习惯的重要性，成长有章（十五）——一起“趣”整理302.png"/>